หน้าหลัก  |  บันทึกข้อมูลรายวิชา  |  รอออกรหัสวิชา  |  รายวิชาทั้งหมด
 
ข้อมูลรายวิชา สำหรับการเรียนการสอนในระบบเปิด (Thai MOOC)
   
รหัสวิชา : stou037
รหัสสถาบัน : stou
ชื่อมหาวิทยาลัย/สถาบัน : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
1. เครือข่ายอุดมศึกษา : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช 1
2. ชื่อวิชาที่เสนอ (โปรดระบุชื่อวิชาทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ)
ชื่อวิชาภาษาไทย : ตั้งกรอบโจทย์อย่างไร...ให้โดนใจลูกค้า
ชื่อวิชาภาษาอังกฤษ : How to Post an Attractive Problem Framework for the Customers
3. ข้อมูลผู้รับผิดชอบรายวิชา (หลัก)
ผู้รับผิดชอบรายวิชา : รองศาสตราจารย์ ดร. สมัครสมร ภักดีเทวา
ตำแหน่ง : รองศาสตราจารย์
เบอร์ติดต่อ : 081-5429463
อีเมล : [email protected]
มหาวิทยาลัย/สถาบัน : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
คณะ : สำนักเทคโนโลยีการศึกษา
ภาควิชา : -
   
4. หมวด ISCED : 0417 Work skills
5. รายวิชาจัดอยู่ในกลุ่มวิชา : ธุรกิจและการบริหารจัดการ Business and Management
6. อายุการให้ประโยชน์ของรายวิชา พิจารณาจากเนื้อหา/ความทันสมัย/ควรปรับปรุงรายวิชาในกี่ปี
: 3 ปี
7. เหตุผลความจำเป็นที่ควรสนับสนุน การพัฒนารายวิชานี้เป็นรายวิชาในระบบ Thai MOOC
:

กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดนโยบายการจัดการศึกษาให้มีการจัดการศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแช่งขันของประเทศ โดยการปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัย สอดคล้องกับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (NOF) และกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน (AQRF) การจัดการเรียนการสอนด้วยเครื่องมือที่ทันสมัยและสอดคล้องกับเทคโนโลยีปัจจุบันและเทคโนโลยีดิจิทัล การพัฒนาครูให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพ ตลอดจนการขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) เพื่อให้สถานศึกษาจัดการอาชีวศึกษาให้สอดคล้องตามบริบทเชิงพื้นที่ และตรงกับความต้องการของประเทศ ทั้งนี้ เพื่อให้ผู้จบการศึกษาระดับอาชีวศึกษามีอาชีพและรายได้ที่เหมาะสมกับการ ดำรงชีพและคุณภาพชีวิตที่ดีมีส่วนช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันในเวทีโลก สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นองค์กรหลักในการผลิตและพัฒนากำลังคนที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับความต้องการของภาคเกษตรกรรม อุตสาหกรรม ธุรกิจและบริการของประเทศ ได้เล็งเห็นถึง ศักยภาพของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาตามบริบทที่แตกต่างกันตามพื้นที่การพัฒนาของภูมิภาคที่สอดคล้อง กับทิศทางการพัฒนาประเทศตามนโยบายประเทศไทย 4.0 จึงได้กำหนดนโยบายในการพัฒนาอาชีวศึกษาสู่ ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา Excellent Center ทั้งในสถานศึกษาต้นแบบทั่วประเทศ และสถานศึกษา ในกลุ่ม EEC โดยมีวัตถุประสงค์ คือ ผลิตและพัฒนากำลังคนระดับกลางเร่งด่วนในสาขาที่เป็น ความต้องการ ทศตามโมเดลประเทศไทย 4.0โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการอย่างเข้มแข็ง นักเทคโนโลยีและนวัตกรรมเข้าสู่กลุ่มอุตสาหกรรมรองรับกาเปลี่ยนแปลงซึ่งเป็นผล Disruption เร่งยกระดับคุณภาพกำลังในกลุ่มผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ผู้อยู่ในภาคแรงงาน ให้มีสมรรถนะใหม่ ทักษะใหม่ โดยกระบวนการสร้าง New Skill, Up Skill และ Re Skill พัฒนาสถานศึกษาต้นแบบเพื่อการขยายผลการผลิตและพัฒนากำลังคนอย่างมีกรอบและทิศทางที่เหมาะสม สอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศ ภูมิภาค และความต้องการของสถานประกอบการตลอดจนมีการบริการจัดการอาชีวศึกษาเชิงกลยุทธ์ บูรณาการทรัพยากรและความร่วมมือ (Strategic Alliance) พัฒนาโดยมีเป้าหมายคือ คุณภาพของผู้เรียนอาชีวศึกษาเป็นสำคัญ จำเป็นต้องอาศัยการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ สามารถวิเคราะห์เนื้อหาการเรียนการสอนได้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้นำไปสู่ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา สามารถแข่งขันในเวทีโลก ตอบสนองตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ และการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้อย่างเท่าทันและมีประสิทธิภาพ

8. คำอธิบายรายวิชา (นำเสนอรายละเอียดเนื้อหาของรายวิชาอย่างย่อ)
: ความหมาย ความสำคัญของการตั้งกรอบโจทย์ (Define) เครื่องมือที่ใช้ในการตั้งกรอบโจทย์ ได้แก่ การสร้างผู้ใช้จำลอง (Persona, User Typology) แผนผังประสบการณ์การใช้งาน (User Journey Maps) แผนภาพแสดงคุณค่าของสินค้าหรือบริการ (Value Proposition Canvas) แผนภาพการวิเคราะห์ข้อมูลลูกค้า (Customer Segment Profile) วิธีนิยามโจทย์ปัญหาการออกแบบ (How might we…?) STAKEHOLDER MAP แผนผังผู้มีส่วนร่วม และ DESIGN BRIEF โจทย์ในการออกแบบ
9. วัตถุประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม (เขียนเป็น Behavioral objectives ตาม Bloom’s taxonomy หลักๆ ไม่เกิน 5 ข้อ)
LO1 : อธิบายความหมาย ความสำคัญของการตั้งกรอบโจทย์ (Define) ได้
LO2 : สามารถวิเคราะห์เครื่องมือที่ใช้ในการตั้งกรอบโจทย์ ได้แก่ การสร้างผู้ใช้จำลอง แผนผังประสบการณ์การใช้งาน แผนภาพแสดงคุณค่าของสินค้าหรือบริการ แผนภาพการวิเคราะห์ข้อมูลลูกค้า
LO3 : อธิบายนิยามโจทย์ปัญหาการออกแบบได้
LO4 : สามารถวิเคราะห์แผนผังผู้มีส่วนร่วมได้
LO5 : อธิบายกระบวนการเขียนโจทย์ในการออกแบบได้
10. จำนวนชั่วโมงการเรียนรู้ออนไลน์ทั้งหมด : 14 ชั่วโมง จำนวน : 4  ชั่วโมงการเรียนรู้ต่อสัปดาห์
  (ชั่วโมงการเรียนรู้ออนไลน์ หมายถึง จำนวนระยะเวลาที่ผู้เรียนใช้ในการเรียนจนจบรายวิชา
กำหนดให้ 1 รายวิชามีเนื้อหาไม่มากกว่า 12 ชั่วโมงการเรียนรู้ และสัปดาห์เรียนไม่มากกว่า 6 สัปดาห์)
11. ภาษาที่ใช้ในการสอนผ่านระบบออนไลน์ : ภาษาไทย
12. ระดับของเนื้อหารายวิชา

  • วิชาชีพ (ระบุ) : ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)
  • เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา (ระบุ)... : หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล
13. ระดับความยากของเนื้อหารายวิชา : ขั้นกลาง
14. กลุ่มผู้เรียนเป้าหมายของรายวิชา
กลุ่มเป้าหมาย : นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)
จำนวนผู้เรียน : ตามกลุ่มเป้าหมายประมาณการ 250 คน
15. การนำผลการเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์
 
  • เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาในหลักสูตรปกติ วิชา : หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล
  • เรียนเพื่อเข้าสู่การประเมินคุณวุฒิวิชาชีพ วิชาชีพ :
    • สาขาวิชาชีพ : เทคโนโลยีดิจิทัล
    คุณวุฒิ : วิชาชีพ มาตรฐานวิชาชีพนักวิเคราะห์ความต้องการธุรกิจ (ด้านทฤษฎี)
    ระดับ : 4
16. ความรู้พื้นฐานที่ต้องมี
 
   
สอบถามการใช้งาน แจ้งปัญหาระบบติดต่อ FACEBOOK: THAIMOOC SUPPORT e-Mail: [email protected]